CRÍTICA DE LA ÚLTIMA PELÍCULA QUE HAYAS VISTO

Estamos viendo en clase los distintos tipos de textos periodísticos y, ahora, en concreto, le toca el turno a la crítica. Por ello, como actividad del blog, debes hacer una crítica sobre la última película que hayas visto (u otra cualquiera). Ten en cuenta, como siempre (aunque parezca mentira) la ortografía y la coherencia, cohesión y adecuación de tu texto. Recuerda que estas actividades son un buen número de los 4 puntos que damos fuera de los exámenes para la evaluación.

LECTURA DE ESTOS CAPÍTULOS Y COMENTARIO

Vamos a leer los capítulos 1 y 2 del libro titulado Érik, hijo de Árkhelan y que os dejo en los siguientes enlaces:

Capítulo 1.
Capítulo 2.

A continuación haremos las siguientes actividades:

• En dos entradas diferentes, un resumen de cada capítulo (4 o 5 líneas).

Finalmente me daréis vuestra valoración personal en relación a los siguientes puntos:

• Personajes (son creíbles, increíbles, predecibles, personales, atractivos, indiferentes...).
  
• Argumento (historia, trama). ¿Se adecua al gusto general de los jóvenes de hoy en día? ¿A ti te gustan este tipo de historias o preferirías otras, y, en ese caso, cuál o cuáles?
• ¿Te engancha este tipo de lecturas? ¿Por qué?
• ¿Te gustaría poder leer el libro entero?
• ¿Sería interesante poder hablar con el autor sobre este libro, sus personajes, su historia, el proceso de escritura, la invención de paisajes, la documentación necesaria para la escritura, etc? Responde justificadamente a todos estos aspectos y otros que se te ocurran.
  
• Escribe (inventa) el siguiente capítulo del libro. 15 o 20 líneas serán suficientes.
  

COMENTARIO DE "INSOMNIO", DE DÁMASO ALONSO

El siguiente es un poema de Dámaso Alonso, de su obra de posguerra Hijos de la ira. Comentad el contenido del mismo en relación con lo que conoces sobre el momento histórico y la poesía de los años 40.

INSOMNIO

Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres (según las últimas estadísticas).
A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 años que me pudro,
y paso largas horas oyendo gemir al huracán, o ladrar los perros, o fluir blandamente la luz de la luna.
Y paso largas horas gimiendo como el huracán, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.
Y paso largas horas preguntándole a Dios, preguntándole por qué se pudre lentamente mi alma,
por qué se pudren más de un millón de cadáveres en esta ciudad de Madrid,
por qué mil millones de cadáveres se pudren lentamente en el mundo.
Dime, ¿qué huerto quieres abonar con nuestra podredumbre?
¿Temes que se te sequen los grandes rosales del día, las tristes azucenas letales de tus noches?

Dámaso Alonso

BUSCA UNA NOTICIA EN EL PERIÓDICO Y COMÉNTALA (2)

Volvemos, de nuevo, a la actividad de buscar una noticia y comentarla. Sigue las mismas directrices que en la entrada correspondiente.

REFLEXIÓN SOBRE EL CONTENIDO DE LAS CLASES DE LENGUA

En el blog de Felipe Zayas, siempre inteligente y oportuno, leo, al respecto del Máster de Secundaria, como formación del profesorado, las siguientes líneas, que son un extracto del artículo en cuestión:

Ya en el terreno del área de Lengua y Literatura, el Máster tendría que contribuir a terminar con la aberración que supone hacer de los alumnos “gramáticos a palos”, según feliz término del escritor Luis Landero.[...]
[...] la gramática –de la oración o del texto- no debe ser aprendida, memorizada, tragada y luego vomitada en exámenes absurdos. Reflexión sobre la lengua, sí; pero en la medida en que se necesite para leer, escribir, hablar y escuchar con más recursos y de un modo más consciente. Reflexión sobre la lengua, sí; pero para saber usar los diccionarios, los manuales de estilo, las gramáticas normativas…

Al respecto debéis hacer la siguiente actividad:

1. Valoración y opinión personal sobre el contenido del texto. Por un lado a qué se refiere el autor, de qué está hablando y, por otro, cuál es tu opinión, justificada y argumentada sobre el contenido del mismo. Máximo 10 líneas.
2. Fecha tope de entrega: 25 de marzo de 2010.

VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. Correcta ortografía.
2. Texto adecuado (tened en cuenta que es una actividad de clase y debéis utilizar un lenguaje apropiado, un registro nada vulgar, corrección idiomática, etc.).
3. Texto coherente (todo lo que digáis tiene que tener sentido, estar todo relacionado, no divagar, e ideas claras).
   
4. Texto cohesionado (utilizad bien las palabras, las conjunciones correctas y que marquen el sentido del texto -añadir información, hacer una rectificación, poner un ejemplo, concluir, introducir el tema, etc.).
5. Capacidad de opinión.

Para ello se piensa antes de publicar la entrada.

1984

Hoy, en clase, hemos hablado de George Orwell y su obra 1984. Lee el argumento de la obra, investiga algunos datos del autor y realiza la siguiente actividad:

argumento
contexto histórico de la novela

Reflexiona sobre los regímenes totalitaristas y sus formas de actuar en la sociedad.

BUSCA UNA NOTICIA EN EL PERIÓDICO Y COMÉNTALA

En los siguientes enlaces (si no van copia las direcciones) puedes ir a distintos periódicos nacionales. Esta actividad consiste en buscar una noticia que te llame la atención y comentarla en unas 10 líneas aproximadamente. Vuestro comentario tiene que ser sobre el contenido de la noticia a modo de reflexión personal, crítica, valoración positiva, etc.

VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. Correcta ortografía.
2. Texto adecuado (tened en cuenta que es una actividad de clase y debéis utilizar un lenguaje apropiado, un registro nada vulgar, corrección idiomática, etc.).
3. Texto coherente (todo lo que digáis tiene que tener sentido, estar todo relacionado, no divagar, es decir ir al grano, dividir correctamente los párrafos, desarrollar en cada párrafo una idea principal clara y relacionada con el tema de vuestro texto -y con la noticia, claro-, etc.).
4. Texto cohesionado (utilizad bien las palabras, las conjunciones correctas y que marquen el sentido del texto -añadir información, hacer una rectificación, poner un ejemplo, concluir, introducir el tema, etc.).
5. Capacidad de relacionar el tema de la noticia con vuestro conocimiento del mundo (que lo que digáis sea fruto de relacionarlo con las cosas que conocéis).

FECHA DE ENTREGA: LUNES 8 DE MARZO DE 2010.
FORMATO: SE DESARROLLA EN EL BLOG DE ALUMNO.
TÍTULO EN MAYÚSCULA: COMENTARIO DE UNA NOTICIA

Enlaces de periódicos digitales que podéis visitar para la realización de esta actividad.
http://www.abc.es/
http://www.elpais.com/
http://www.elmundo.es/
http://www.diarioinformacion.com/

Os dejo a continuación un modelo para comentar la noticia:

En la página _______ de la sección___________del periódico_____________ he econtrado la noticia titulada__________________ que trata sobre___________________
Comentario sobre la noticia (unas 10 líneas):

OS HE DEJADO COMENTARIOS EN LOS BLOGS

Os recuerdo a todos que os estoy dejando comentarios en vuestros blogs. Quizás no llegue a todos pero sí a la mayoría. Fijaos bien porque, a menudo, os pido rectificaciones de ortografía o de estilo de redacción. Me gustaría que rectificarais aquello que os indico. Creo que vamos trabajando bastante bien, he visto muchos de vuestros blogs y me gusta cómo vais enfocando las actividades. El microrrelato va viento en popa, francamente sorprendente. Me alegro. Estamos haciendo grandes esfuerzos por mejorar. Lo conseguiremos. ¡FUERZA Y HONOR!

CAZA DEL TESORO "MIGUEL HERNÁNDEZ"

En, clase, en parejas y en casa, desarrollaréis este trabajo en un par de módulos (dos clases, por lo tanto, la fecha de entrega será el lunes 8 de marzo. Lo haréis en vuestros blogs, copiando cada pregunta y elaborándola.


INTRODUCCIÓN
Este año celebramos el centenario del nacimiento de Miguel Hernández, uno de los principales poetas españoles del siglo XX. Es, además, como sabéis, alicantino, motivo por el cual pondremos especial atención. Pero, además, Miguel Hernández es un referente más allá de lo literario, pues ha sido versionado en canciones por diferentes autores, algunos de la talla de Joan Manuel Serrat, y se ha convertido en un símbolo para mucha gente. "Genial epígono del 27", como lo denominara Dámaso Alonso, es importante descubrir algunos aspectos de su vida y obra para entender el devenir de un siglo que, en España, ha sido el final de un proceso de muchísimos años y, esperemos, el comienzo de una nueva manera de entender la vida.

VIDA

¿Dónde y cuándo nace?
¿A qué se dedica en su infancia?
¿Quién es Ramón Sijé?
¿Cuál es su primer libro de poemas y cuál es su estilo?
¿Cuál es el origen temático de El rayo que no cesa?cursiva
¿Con qué nuevos poetas se relacionará?
¿Cuándo y cómo muere?

OBRA

Cita todas sus obras en orden cronológico.
Elige un poema de Miguel Hernández, cópialo en el blog y comenta, en 6 o 7 líneas, por qué has elegido ese en concreto.

ESTILO

Haz un esquema de las diferentes etapas poéticas que enmarcan la obra de Miguel Hernández.
Resume el estilo de Miguel Hernández.

IMPORTANCIA Y RELEVANCIA

¿Por qué crees que Miguel Hernández se convierte en un símbolo para el cambio político que se dio en España a partir de 1975?
Elige uno de los poemas musicados (Serrat, Paco Ibáñez, Jarcha, etc.) y, si puedes, cuélgalo en tu blog. Explica en 5 o 6 líneas por qué lo has escogido.

VOLUNTARIO (sólo para los que quieran)

Joan Manuel Serrat y "Para la libertad", de Miguel Hernández, se han convertido en un himno en diferentes países sudamericanos. Investiga en cuáles y por qué.
¿Conoces "la senda del poeta"? ¿En qué consiste?, ¿por qué se hace? ¿Desde cuándo? ¿Quiénes? Haz un pequeño trabajo de investigación sobre este evento.

RECURSOS

En las siguientes páginas de internet podrás obtener respuestas e indicaciones para la elaboración de tu trabajo. En la medida de lo posible, no te limites a copiar y pegar.

Sobre la Senda del poeta	http://www.miguelhernandezvirtual.com/sendadelpoeta/senda.htm
Sobre el estilo de Miguel Hernández	http://www.editanet.com/01d5379ab9028a92a/01d5379ab9145785d/index.html http://lenguaaitana.blogspot.com/2010/02/miguel-hernandez-estilo-e-influencias.html
Poemas musicados	http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com/ www.youtube.es
Vida y obra	http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_Hern%C3%A1ndez http://mhernandez.narod.ru/sobrestesitio.htm
Selección de poemas	http://mhernandez.narod.ru/sobrestesitio.htm
Joan Manuel Serrat	http://www.jmserrat.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Joan_Manuel_Serrat

LA GRAN PREGUNTA

Date el lujo de escribir 9 o 10 líneas, al menos, sobre la importancia que para ti, según lo aprendido, tiene nuestro universal poeta de orihuela, tanto desde el punto de vista literario, como desde el punto de vista social y vital.


VALORACIÓN

La valoración en este trabajo atenderá a los siguientes criterios:
1. El nivel de elaboración (que no sólo sea copiar y pegar).
2. La correcta utilización del blog para la realización del mismo.
3. La corrección en las respuestas.
4. La entrega en el plazo convenido.
5. El trabajo en equipo y en clase.
6. Ortografía y corrección discursiva.
7. Interés.
8. Entre 1 y 2 puntos de la nota final de la evaluación.

MICRORRELATOS 2

En la página de Matías Regodón, podemos encontrar lo siguiente sobre los microrrelatos:

Lo podemos definir como un cuento en miniatura, como una brevísima construcción narrativa, que suele tener desde pocas palabras hasta un párrafo o dos.
El microrrelato es el género idóneo para definir o parodiar los tiempos que corren: la sociedad de consumo, el mundo conciso e impactante de la publicidad, la velocidad de Internet…Algunas ideas para conseguir dotar de brevedad un relato son:

Que tenga un desenlace rápido, sirviéndonos, por ejemplo, de una palabra extraña, lo cual puede ayudar a la concisión y tener un efecto humorístico.

Hacer uso de la elipsis.

Jugar con un lenguaje que posea doble sentido.

Ubicar elementos familiares dentro de espacios inesperados.

Situar el texto sin preámbulos dentro de un código o contexto sorpresivo o en desuso.

Parodiar textos o contextos familiares.

Hacer uso de la intertextualidad literaria, por ejemplo, citando elementos pertenecientes a textos literarios ya conocidos y confrontándolos con la nueva realidad textual.

MICRORRELATOS

Revisando en internet diferentes actividades que podíamos emprender a través de nuestros blogs, he ido a parar a los microrrelatos, una forma narrativa característica de nuestra posmodernidad, que consiste en condensar en unas pocas líneas, con carácter narrativo y artístico, una historia. Y, revisando algunos de los que hay por la red, he ido a parar a un concurso sobre microrrelatos de la editorial SM y, como quien se deja arrastrar por la corriente de un río, sin oponer resistencia, me he visto inmerso en la creación de uno de ellos. Este es el resultado, he aquí mi microrrelato, aunque no adaptado a los 160 caracteres del concurso (como no podía ser de otra forma, no hay límites para el arte). Espero que os guste. E id preparándoos, porque tenéis que hacerme un microrrelato para el próximo martes día 30. Máximo 4 líneas. Debe comenzar con la siguiente frase de inicio: "Yo ya estaba allí..."

No quedaban libros… y empezó a leer las líneas de su mano. Descubrió un amor que nunca tuvo, una salud de hierro que se quebró cuando a los 50 le sobrevino un cáncer dejándole secuelas de las que no se recuperaría. Y allí, al lado de todas, la más larga, descubrió que apenas no quedaba línea de la vida, así es que siguió leyendo dos líneas más abajo: “No quedaban libros…”

COMPRUEBA TUS CONOCIMIENTOS LITERARIOS

Y para continuar con la aplicación de vuestros conocimientos, podéis, voluntariamente, acceder a la siguiente página a realizar el test, a ver qué puntuación sois capaces de sacar.
TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE NOVECENTISMO Y GENERACIÓN DEL 98

JUEGO DEL AHORCADO

Para poner en funcionamiento vuestros conocimientos sobre el novecentismo y las vanguardias, podéis jugar al ahorcado en esta página:
JUEGO DEL AHORCADO: NOVECENTISMO

ACTIVIDAD SOBRE GENERACIÓN DEL 27

Aquí os dejo una pequeña antología de los autores del 27 que son los que estamos dando en la actualidad. La primera de las actividades que debéis hacer en vuestro blog será elegir uno de estos poemas del autor que prefiráis y escribirlo en vuestro blog (vale cortar y pegar). A continuación diréis por qué habéis elegido ese en concreto. Ánimo, a leer y a elegir, y a por vuestra primera actividad. (podéis acceder desde cualquiera de los dos enlaces).
PEQUEÑA ANTOLOGÍA DE LA GENERACIÓN DEL 27
SELECCION GENERACION 27

YA ESTAMOS CASI TODOS

Comienza aquí, verdaderamente, el proyecto de aplicación de las TIC en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. Todos vamos a aprender con la experiencia y espero que sea apasionante. De ello, de vuestra involucración en el proyecto, dependerá el éxito del mismo. En el siglo XXI no podemos limitarnos a seguir procedimientos pedagógicos que dejen al margen las nuevas realidades y las nuevas aplicaciones que la técnica permite en nuestro quehacer didáctico. Debemos aprovechar todas las posibilidades apra conseguir las metas que nos vamos proponiendo.
Aprenderéis a alfabetizaros en técnicas y modos más actuales. Casi todos conocemos muchos modos de aprovechamiento de internet, pero desconocemos aquellas que nos pueden ayudar más firmemente en nuestro aprendizaje. Herramientas novedosas, nuevas prácticas culturales, elementos multimedia de muy fácil acceso, programas y software que nos permitan un acercamiento al conocimiento desde ópticas mucho más actuales...
En fin, un mundo apasionante que se nos presenta ante nosotros y que, si queréis, podremos descubrir en lo sucesivo. Ánimo, seguro que, en el fondo, estáis deseando ver de qué sois capaces en esta nueva andadura. Ciñámonos la vieja espada, desempolvemos la armadura de nuestros antepasados, ajustémonos el famoso yelmo de Mambrino, cabalguemos a nuestro particular rocinante y lancémonos a los campos de la Mancha, cual metáfora de la cultura, a descubrir aventuras y conocimientos.

PROYECTO BLOG DE AULA

Vamos a relanzar el proyecto de blog de aula que planeábamos a comienzos del curso. Son muchas las cosas que se pueden hacer a través del blog, pero hay que distinguir entre un blog personal y este blo9g de aula, compuesto por los diferentes blogs de los alumnos. Será fácil perdernos en el proceso, pero debemos unir esfuerzos para que el resultado haga que el trabajo haya valido la pena.
Algunas de las cosas que seguramente trabajaremos serán:
Bitácora.
Comentarios.
Fichas de lectura.
Microrelatos.
Reflexiones.
Búsqueda de información en presa digital y comentario de las mismas.
Lecturas.
Cazas del tesoro, etc.
Tendréis que tener el blog como si fuera el cuaderno de clase, perfectamente dispuesto, porque, lógicamente, será parte importante de vuestra nota.
Así es que; ¡manos a la obra!

Entrada para seguir etiquetando.

Entrada para etiquetar los nombres de todos los alumnos.

CONTEXTO DE LAS VANGUARDIAS DEL SIGLO XX

BREVE RECORRIDO PR LAS VANGUARDIAS DEL SIGLO XX